小木偶的故事教案

小木偶的故事教案

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小木偶的故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、再读课文，深入理解。

1、阅读课前的阅读提示，看看给我们提出了哪些要求?

2、按照阅读要求读文，边读边合作完成下列问题：

(1)小木偶离家后，在他身上发生了一些什么事?

(2)联系生活实际，说说自己对最后一段的体会。

二、回顾方法，合作表演

1、回顾方法，在总结方法基础上，学生合作试演。

2、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

3、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?

4、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

三、续编故事，拓展深化

同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的'日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢?请你们接着往下编故事。

四、课外延伸

教学目标

知识与能力目标：

掌握制作提线木偶的方法与过程，从中提高学生学习兴趣。

过程与方法目标：

在老师的指导下采用小组合作学习提线纸偶的连线方法，在活动中体会团结协作、互相帮助的重要性。

情感态度与价值观目标：

在活动中，学生逐步提高语言表达能力、协调能力、动手能力等综合能力，并了解生活中许多不起眼的物品都可以改变赏心悦目的装饰品。

教学重点

提线木偶的制作方法与表演。

教学难点

将木偶与勾牌用线相连。

教学准备

教师准备：纸偶和筷子一套

学生准备：彩色卡纸、剪刀、毛线、筷子、双面胶、水彩笔。 教学过程：

一、识偶

木偶是木偶戏的一种，表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，数百年形成了一套稳定而完整的演出规制和700余出传统剧目。

提线木偶由偶头、笼腹、四肢、提线、勾牌等几部分组成，做工精巧的还设了机关，一般的提线木偶胸部和腹部是用竹子制成的。

二、做偶

同学们：如何制作一个精致的小纸偶呢？

1、卷个纸筒做纸偶的头。

2、用纸条弯折四肢。

3、把四肢粘在纸盒身体上。

4、设计粘贴纸偶的发型。

5、制作纸偶的五官。

6、连接提线。

7、完成。（师：边示范边讲解 生：跟的老师一起做 ）

三、演偶

1、我们如何让提线纸偶动起来呢？其实很简单。做好的小朋友先拉动自己的小纸偶它自然就会动起来。

2、大家都做得很不错，小纸偶都动起来了。下面就要按小组来演一演我们设计的剧本了。请小组长拿出剧本，组织组员进行排练，时间：10分钟。注意：音乐停，你们就要结束了。

3、生准备

4、展示

5、师生互相评价。

四、总结评价

我们学习了小纸偶的制作并且展评了，但我们小组里也可以进行自我评价。请小组长拿出学习评价单，和组员一起评价你们这次活动的表现。

交流讨论：小组长填写《评价单》。

总结：这节课我们完成了提线木偶的制作，还以小组为单位演了演简单的提线纸偶剧，你们还从纸偶剧中明白了许多道理，老师为你们的出色表现感到高兴。

板书设计

小纸偶的制作步骤

卷头———折肢———粘肢———粘发———五官———连线

篇三：小木偶教案

教学目标：

1、我会认6个生字。

2、我能理解课文内容，体会小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理。

3、我能根据故事情节展开联想，较合理地续编故事。

教学重难点：

理解课文内容，体会故事蕴含的道理，续编故事。 教具准备：

PPT课件

教学方法：

先学后教，当堂训练

教学过程：

一、 导入新课，板书课题，出示学习目标

二、 出示自学指导

自学指导一：

为了让同学们能流利的阅读课文，请先认真读词语，可以同桌互相检查，两分钟后比谁读得最准确。

拽住 毛茸茸 魔杖 可怜巴巴 一副

自学指导二：

请同学们快速读课文，想想小木偶身上发生了什么事？你有什么感受？

课文先写了老木匠做了一个( )，并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）； 接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（ ）的帮助下，有了（）。没有丰富的表情，小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑。

自学指导三：

找出文中小木偶笑嘻嘻表情的语句，并表演情景剧??

老木匠只为小木偶雕了一个笑嘻嘻的表情。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去。

“嘻嘻，装得一点儿都不像！你瞧，应该像我一样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 假如你是小木偶，你会怎么想？

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的.。

三、拓展练习

假如木偶有丰富的表情??

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。

“脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。

“是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。因为我们的生活是丰富多彩的，不仅有快乐的日子，还有（）的日子，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的 方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。所以只会笑，那可是远远不够的。

四、当堂训练：

小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去，假如小木偶拥有了人类所有的表情后，他又会遇到什么事情呢？……此处隐藏13692个字……远远不够的”。说说你对这句话的理解。

学生讨论

3.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

板书：喜怒哀乐——生活

4.启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

六、拓展训练

1.展开想象续编故事。

2.把编的故事写下来。

七、积累语言(词语盘点)

1.读读写写

2.读读记记

3.将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

八、作业

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

人教版四年级上册语文小木偶的故事教学反思

经过前面一段时间的学习，学生对童话的特点已经有了一定的了解。这篇童话故事趣味性强，而且是一篇略读课文，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下几个环节：一、读懂连接语。二、带问题自读课文，了解课文内容。三、以“笑嘻嘻”为线索，找小木偶经历的委屈。并在课堂上以自己喜欢的方式学习。四、体会故事蕴含的`道理。五、展开想象，续编故事。

其中，我感觉最有特色的地方是：分角色读，因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生运用自己感悟的表情和语气读。这篇童话人物众多，情景对话也很多，让学生据此演童话是个十分不错的主意。在表演的时候，让学生用自己学会的方法学习，学会创造，要把自己的理解用自己的话自己的动作和表情发挥出来，这样才叫表演。每个孩子热情高涨，表演欲和表现欲极强。四组学生表演完后，我适当进行了点评，一堂也就差不多了。

最后是续编故事，我感觉很好，在这样的教学中，既轻松又收效好。这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢?能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这就是有效教学吧。

教学目的：

1、认识6个生字

2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。

3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。

教学重点：

体会故事蕴含的道理，读遍故事。

教学难点：

准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

教学准备：

搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。

课时安排：

1课时

课前谈话：

你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?

集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)

教学过程：

一、揭示课题

(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)

齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。

二、学习步骤自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)

1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。

2、读课文、了解课文内容。

3、同桌交流，读体会。

三、学习情况反馈：

1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。

2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书：笑嘻嘻——快乐?

3、3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。

4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。

四、熟悉内容、合作表演：

1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。

2、分角色读课文。

3、分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)

4、观众评议，教师指导。

5、学生表演

五、教师导拨，小节：

1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?

2、齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。

3、说说你对这句话的理解。

4、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。

板书：喜怒哀乐——生活

启示：仅有一种本领是不行的.，人应该多方面发展。

六、拓展训练：

a)展开想象续编故事

b)把编的故事写下来。

七、积累语言(词语盘点)

a)读读写写

b)读读记记

c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。

作业设计：

将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》

板书设计：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻 ————快乐?

喜怒哀乐————生活!

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

教学反思：

小木偶的故事背课教案二

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

教学重点

了解故事所蕴含的道理，续编。

教学难点

提高阅读能力

教学时间：1课时

教学过程

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么?

a)借助拼音、读通课文

b)读课文，了解课文内容

c)围绕问题读课文，理解课文。

d)感情朗读，谈体会

三、反馈

a)同桌互读

b)抽生读，检测读音

c)说：小木偶身上发生了什么事?

d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么?

(学生自由说)

四、熟悉故事情节

1.分角色读课文

2.分角色表演

五、拓展训练

1.展开想象续编故事

2.把编的故事写下来。

六、词语盘点

1.读读读记记

2.完成读读写写

3.把好词积累到词汇本。