教学质量提升方案优秀

教学质量提升方案优秀

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编帮大家整理的教学质量提升方案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20xx年6月初，很庆幸在何教师的推荐下我接触了南通市福利院可爱的孩子们。当我看到他们第一眼时，心里颤抖了一下，心疼的同时带着压力。看到她们对舞蹈的渴望与好奇，我心里坚信在葛敏教师的带领下自我必须会是一个有职责心，有爱心的启蒙舞蹈教师。

所带的孩子们3—16岁，每个学生的身体素质都不一样，就连正常的'对话都存在问题。他们的生活视野都在福利院，即使在电视上看到也只是简单的一点点印象。刚上课时，孩子们都是驼背含胸、身体舒展不开、简单的站姿，学习掌握起来都很慢。我听取葛敏教师的意见，第一节课主要以课堂纪律、固定站姿、问候、点名、熟悉节奏、再见，排成一队整齐的小火车，最终分发糖果依次出门，让孩子们熟悉、习惯舞蹈课堂。事实证明，这样的效果还不错。后面我们还进行了节奏的强弱练习、热身运动、体能训练，让孩子们了解认知身体部位，并熟练掌握。课间准备的音乐伴奏比较有流行风格，贴近学生内心，这样听着自我的音乐，学习起来更加有动力。平时学生接触到的很少，意识不到自我的身体听不懂指令。语言的启发性对舞蹈教师来说是十分重要的，它能够唤起学生的兴趣。比如跳舞时，我们练习了坐地抱腿前后摇，要求额头贴膝盖，身体变成一个球球，不能分开。我们用孩子们能理解的鸡蛋比做坐地抱腿前后摇，一分开鸡蛋就会摔碎。她们玩得开心极了！教学中充分利用物体、图片、文字、语言、动画给学生以美的享受，唤起学习的欲望。

不足之处：过程与方法的结合有待提高，跟我平时自我在外面给小朋友上课形式大不相同，我要尽快去适应。仅有在实践中不断学习和探索，设计贴合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得更好的效果。

作为舞蹈教师，我热爱自我的工作，爱我的每一位学生，我明白当我渴望给予学生一滴水的同时，我自我必须拥有一桶水，而这桶水需要我经过不停地学习获得，感激跟随我的每一位学生。舞蹈是最完美的运动，舞者就像精灵一样能够在人间自由穿行。我因为爱好舞蹈而自豪，我因为能够跳舞而幸福。我愿意一辈子欢乐的跳下去。期望我的每一位学生跟我一样！

为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

三、组织领导

为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

组长：江峰

副组长：蔡金培

成员：

下设办公室，办公室主任由蔡纪平兼。

组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。

四、工作内容和措施

（一）进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的'、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

（三）扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教 ……此处隐藏2272个字……六年数学的学生不能根据已有的条件“四成”灵活解决问题，导致出现较多的错误；

数学学科：学生没有较好地掌握概念的本质特征，只是凭借简单的概念对比做出判断。

五年数学科：

既有测量知识的考查，又有面积计算的检测。学生测量方法单一，不能够准确取近似数，计算面积忘记梯形面积要除以2，错误率达到54.3%；错误率97.8%；

四年数学：

出现错误的有27人，占67.5%；

三年数学：

三年语文：

二年语文：

一年数学：

（三）计算不准，更多体现的是方法混淆。

计算是学习数学的基础，也是我们中国传统数学教育的法宝。培养学生的计算能力，提高学生的计算技能我们虽然一直没有放松，但是在实际抽测中仍旧存在：

三年数学：

四年数学：

出现错误的达到82.5%，有33人。

五年数学：

六年数学：

六年数学：

（四）积累不够，更多体现的是范围过小。

在学习的过程中，让每一个学生学会积累，学会运用，最基础的是应该能够做到读得上口，写得上手才行。然而，学生的积累面窄、量少、会说不会写等现象应该引起我们的注意。

六年语文：

出现错误的分别达到16、34人，占35.6%、75.6%；

五年语文：

四年语文：

错误的达到33人，占82.5%。

三年语文：

二年语文：

（五）操作薄弱，更多体现的是是似而非。

动手能力的考查，主要是检测学生平时的学习过程中是否经历了这样的训练，是检测学生动手、动脑，检测过程性学习的主要方式。本次测试，学生的动手操作还存在着不规范、不准确的问题。

二年数学：

三年数学：

（六）能力不强，更多体现的是套用公式。

学生的学习能力的提高不是一朝一夕的，是靠长期积累和训练的。简单套用公式对学生的学习能力提高有百害而无一利。如：

一年数学：

三年数学：

五年级数学：

出现错误的有27人，占58.7%；

六年数学：

出现错误的占44.4%。

（七）表达简单，更多体现的是言之无物。

新课程强调的是“说心里话，讲真话”，其体现了一个主旨——以我笔写我心。既可以体现出学生的平时表达培养，又可以看出学生的习作能力的程度。通过测试，看到了学生们的表达还不够丰富，审题还不够准确，内容具有感染力的不多。

（八）书写潦草，更多体现的是态度不端。

学生试卷书写整体上有所重视，但也真实地反应了他们平时养成的不良书写习惯。字迹模糊不清，大肆涂抹，随意勾画，卷面褶皱，污渍油渍各年都有所体现。一年级的数字书写开始，到高年级的连线、书写都不容乐观，希望引起大家的注意。

六、改进建议

（一）从我做起，不断反思不足。

（二）找准问题，深入剖析根源。

（三）加强备课，培养学生预习。

（四）重视研究，针对不同学情。

（五）强化训练，工作有的放失。

（六）关注细节，拓宽发展渠道。

（七）坚守信念，师生形成合力。

（八）乐观面对，坚定以爱育爱。

有喜有忧，有笑有泪，成绩的取得无不蕴含着每一位任课教师的辛勤付出，无不凝结着每一位任课教师的勤奋的汗水。然而，面对存在的问题，我们在欣喜之余还应有更加清醒的认识，正视差距，迎难而上，用百倍的努力换取点滴的进步。真正做到：守住平常心，面对真学情！

一、基本情况

本学期我带培五六班的实用语文、生活和感统训练三门课程。培五班有学生6人，培六班有学生5人。

二、考核内容

实用语文第七册和第九册的课文、生字及课后习题。生活第七册课本内容。

三、考核情况

1、语文情况

培五班的田益梅同学掌握较好。能较流畅地读课文；会认读生字，并能听写大部分的生字；会读部首名称并写出生字的部首这类的题目；会读词语和儿歌；较难的给字加部首需要指导。张岸同学的书写能力较强。只能跟读课文；会认读部分生字，但有的发言不规范；可以听写简单的生字，书写很漂亮；会写出生字的部首；要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。李冬同学不能独立地读课文，要跟读；会认读生字但个别发言不准，能听写简单的生字；会认读部首并找出生字的部首要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。万惠强同学的书写能力也较强，会读简单的课文，复杂的需要老师指导；会认读生字，但不能听写；能写出生字的部首；要指导读词语、儿歌，指导较难一点的题目。蔡伟浩发言和书写能力都较差，可以跟读少数词语，书写生字不规范。

培六班的刘露、黄欣彤和杨黎明同学能流畅地读课文；会认读生字并能全部听写，书写也很好；会读部首名称；能找出生字的部首，会做写出带有某一个部首的汉字并组词这类题目；会读课后儿歌和词语。邹宇轩同学能较流畅地读课文；会认读并听写大部分生字；会读部首名称，找出生字的部首；能做写出带有某一个部首的汉字并组词这类题目。孙迪同学书写能力较强，语言表达能力欠缺。可以跟着老师打手势读课文，生字书写较好。

2、生活情况

大部分学生能掌握课本上的知识，少数学生掌握较差。

四、存在的问题

1、教师在设计时，没有能根据智障儿童的特点，结合一些图片，一些情境来检验学生真正的掌握情况。

2、在语文教学和生活的联系紧密度上，还是觉得自己做得不够。对于教材的取舍总是不舍，所以教学中知识点多，个别学生掌握得却不尽如人意。

3、教学中，对于部分学生的关注不够多。对于他们的学习基础没有深刻把握，可能在制定教学目标时要全面考查学生的基础，在教学中也要用多种有效的教育教学方法。

4、教学中，忽视了学生语言表达能力的.培养，部分学生的语言表达能力较差。

5、在教学中教学活动的趣味性不够强，不能把握住40分钟，教会学生更多的需要的知识。

五、今后教学改进建议

1、培养良好的学习习惯。在平时的教学中，加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地读题，清楚整齐地书写。

2、重视学生语言表达能力的培养。在教学中，要给学生创设丰富多彩的表达环境，开阔学生的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解。要加强学生口头表达能力的训练，能够让学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，促进他们思维发展和良好的口语表达能力。

3、重视生字的教学，特别要加强同音字，形近字，的区分与比较。

4、要加强学习困难学生知识的辅导，不使他们掉队。

5、坚持“从生活中来，到生活中去”的教育理念，在教学中探索更多具有趣味性、可操作性的方式方法来帮助学生学习。